LOS NIÑOS SON MÁS INTELIGENTES. 

La media del coeficiente intelectual de los niños españoles se ha incrementado 

Tal incremento intelectual en los niños españoles se debería a mejora de la alimentación y de la higiene. Esto es lo que concluye un riguroso estudio realizado conjuntamente por dos profesores de la Universidad de Barcelona y uno de la Universidad Autónoma de Madrid, el cual ha sido publicado recientemente en una prestigiosa revista científica.

La media del coeficiente intelectual de los niños españoles se ha incrementado entre un 15 y un 17% en los últimos 30 años, fruto de las mejoras en nutrición, higiene y asistencia médica que ha experimentado nuestro país en las últimas décadas. Curiosamente, este porcentaje es muy similar al incremento de estatura de la población española durante el mismo periodo.

Son éstas las conclusiones de un estudio publicado recientemente por la revista científica norteamericana Intelligence, elaborado por los profesores de psicología de la Universidad de Barcelona, Antonio Andrés Pueyo y Josep Maria Lluis Font, y el investigador de la Universidad Autónoma de Madrid, Roberto Colom.

El estudio analiza las pruebas de inteligencia realizadas en Barcelona a 275 niñas de 7 años, de diferentes estratos sociales, en el año 1999. Los resultados han sido superiores en 10 puntos a los conseguidos en un estudio idéntico hecho en 1970 a otro grupo de 459 niños. “Es un incremento nada despreciable porque es similar a lo que se puede encontrar en poblaciones adultas”, afirma Antonio Andrés Pueyo, profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la UB. En 1970, la puntuación media era de 50,35, y 30 años después se situó en 54,8.

Los investigadores barajan dos hipótesis para explicar el hecho, según explica el profesor: “Una es lo que podríamos definir como influencias culturales educativas, es decir, la mejora en la extensión y la calidad de la enseñanza, que lleva actualmente a una población mucho más extensa que en los años 70, o también, en una segunda hipótesis, el hecho de que las condiciones de desarrollo, la atención prenatal, la mejora de la dieta infantil y, especialmente, la higiene sociosanitaria que tienen los bebes actualmente, ha ayudado a estos importantes crecimientos de la capacidad intelectual. Nosotros nos adherimos a esta segunda hipótesis, dado que estos grupos han tenido realmente una mejora sociosanitaria mucho más relevante en los últimos 30 años”.

Desde que nacemos, tanto hombres como mujeres experimentamos sensaciones sexuales. Pero en estos primero años la sexualidad se reduce a descubrir los propios órganos sexuales, “la genitalidad se manifiesta como un juego en el que se investigan los cambios corporales y las distintas reacciones reflejas. No existe el autoerotismo como tal, sino curiosidad por los mecanismos del propio cuerpo”, comenta Raúl Padilla.

 Relaciones con el sexo opuesto: aunque en sus primero años los niños prefieren jugar con compañeros de su mismo sexo, sienten curiosidad por lo que les diferencia sexualmente de las niñas, lo que les lleva a practicar los típicos juegos de ‘médicos’. Pero de sentirse atraído por alguien, lo harían por un adulto. Para el doctor Padilla “dependiendo del entorno y de su personalidad, así se manifestará sexualmente el niño. Por ejemplo, en caso de conflicto no resuelto con madre sobreprotectora, el niño se identifica con el adulto masculino de referencia idealizándole, y fantasea con un ideal femenino de cariño y cuidado, personificado en una mujer inalcanzable, no es raro que sea una profesora”.